martes, 18 de diciembre de 2012
http://definicion.de/planeacion/
http://definicion.de/planificacion/
al parecer se han dicho que planeación y planificación, son cosas iguales, pero en realidad no, los dos anterirores enlaces pertenecen al mismo "autor", y por ello se diferencia cada uno.
En ellos se observará los objetivos que cumplen y en general en donde se utiliza cada concepto y una breve explicación
http://definicion.de/planificacion/
al parecer se han dicho que planeación y planificación, son cosas iguales, pero en realidad no, los dos anterirores enlaces pertenecen al mismo "autor", y por ello se diferencia cada uno.
En ellos se observará los objetivos que cumplen y en general en donde se utiliza cada concepto y una breve explicación
Planeación Didáctica para el Desarrollo de Competencias en el Aula 2010
Existe el interés por mejorar la educación, pero no todos aceptamos esa responsabilidad
http://www.slideshare.net/dianamarcela100/cmo-hacer-los-objetivos#btnPrevious
Para comenzar se debe responder la siguiente pregunta:
¿Cómo realizar un objetivo?
bueno la mayoría de las personas siempre están en busca de nuevas metas y propósitos, y generalmente de objetivos en la vida, pero en realidad ¿sabremos hacer buenos objetivos?
Al parecer no, y para responder lo anterior antes de redactar nuestro objetivo debemos responder tres preguntas fundamentales que son:
- ¿Qué se va a hacer con el tema o el objeto? esto irá con el verbo en infinitivo como lo dicen las diapositivas del enlace.
- ¿Cómo se va a hacer? al redactar se contesta con una palabra de enlace como puede ser a través de....
o mediante ...
- ¿Para qué se realiza? esto no es más que el fin que persigue el objetivo.
En general al redactar un objetivo podemos utilizar la taxonomía de Bloom que sin duda alguna será de gran utilidad.
Para comenzar se debe responder la siguiente pregunta:
¿Cómo realizar un objetivo?
bueno la mayoría de las personas siempre están en busca de nuevas metas y propósitos, y generalmente de objetivos en la vida, pero en realidad ¿sabremos hacer buenos objetivos?
Al parecer no, y para responder lo anterior antes de redactar nuestro objetivo debemos responder tres preguntas fundamentales que son:
- ¿Qué se va a hacer con el tema o el objeto? esto irá con el verbo en infinitivo como lo dicen las diapositivas del enlace.
- ¿Cómo se va a hacer? al redactar se contesta con una palabra de enlace como puede ser a través de....
o mediante ...
- ¿Para qué se realiza? esto no es más que el fin que persigue el objetivo.
En general al redactar un objetivo podemos utilizar la taxonomía de Bloom que sin duda alguna será de gran utilidad.
http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf
El enlace anterior es acerca de la taxonomía de Bloom, y bueno para qué me sirve?
para elaborar objetivos, o para saber hasta que nivel de pensamiento queremos llegar, esto es, por ejemplo, cualquier docente quiere que sus alumnos aprendan de memoria las tablas de multiplicar, pero al parecer nunca se han puesto a pensar, en lograr que el alumno de su propia explicación acerca del cómo llegó a ese resultado; es aquí en donde nos damos cuenta que el nivel de alcance es el primero de una gran gama, por lo que debieramos de alcanzar uno más alto, como el de evaluar, en donde se explica el cómo y el porqué de ese resultado.
El enlace anterior es acerca de la taxonomía de Bloom, y bueno para qué me sirve?
para elaborar objetivos, o para saber hasta que nivel de pensamiento queremos llegar, esto es, por ejemplo, cualquier docente quiere que sus alumnos aprendan de memoria las tablas de multiplicar, pero al parecer nunca se han puesto a pensar, en lograr que el alumno de su propia explicación acerca del cómo llegó a ese resultado; es aquí en donde nos damos cuenta que el nivel de alcance es el primero de una gran gama, por lo que debieramos de alcanzar uno más alto, como el de evaluar, en donde se explica el cómo y el porqué de ese resultado.
lunes, 17 de diciembre de 2012
Educación en México
http://espaciocritico1.wordpress.com/2008/05/07/educacion-en-mexico-un-problema-de-ninos-y-adultos/
La educación en México es un problema que entre todos debiéramos hacer frente, no se trata de culpar a unos u otros sino de trabajar en conjunto, por ejemplo no es una responsabilidad única del gobierno federal, es mejor dicho responsabilidad de los tres niveles de gobierno, es decir, federal, estatal y municipal, el trabajo en equipo genera grandes transformaciones.
La educación en México es un problema que entre todos debiéramos hacer frente, no se trata de culpar a unos u otros sino de trabajar en conjunto, por ejemplo no es una responsabilidad única del gobierno federal, es mejor dicho responsabilidad de los tres niveles de gobierno, es decir, federal, estatal y municipal, el trabajo en equipo genera grandes transformaciones.
Ejemplo de planeación
Planeación didáctica.
Tercer Grado Asignatura – Cultura alimenticia. Bloque I Fecha – 20-08-12 al 26-10-12.
Enfoque Formativo, valorativo, fenomenológico y descriptivo.
Competencias: Toma de decisiones informadas para la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Ámbito: El ambiente y la salud.
Procedimientos formativos: Toma de decisiones, el diálogo, juicio crítico, comprensión y reflexión.
Tema: Nutrición.
Aprendizajes esperados: •Explica cómo beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: pescados, mariscos, maíz, nopales y chile.
•Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.
Recursos didácticos: Libros, copias, láminas, recortes, cromos.
Evaluación: Investigación, cuestionario, exposición, informe.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Contesten las preguntas ¿Qué es la nutrición? ¿Qué alimentos consumen regularmente en casa? Tiempo: 30min.
2. Comenten, en equipo, el contenido de las copias recibidas y contesten lo que se les pregunta. (Antecedentes de la nutrición). Tiempo: 90min.
3. Investiguen, en el libro de texto, de qué se alimentaba el hombre primitivo y denlo a conocer al grupo. Tiempo: 50min.
4. Tarea: Escribir en una media hoja qué requieren hacer para tener una vida saludable. Tiempo: 10min.
5. Elaboren una encuesta sobre alimentación y aplíquenla a personas de su comunidad. Tiempo: 120min.
6. Analicen los resultados de la encuesta y preséntenlos al grupo. Tiempo: 60min.
7. Destaquen los hábitos y costumbres de alimentación de las personas encuestadas. Tiempo: 60min.
8. Registren sus conclusiones por equipo y háganlas saber a sus compañeros. Tiempo: 60min
9. Investiguen qué necesidades nutritivas requiere el organismo humano. Tiempo: 60min
10. Clasifiquen los alimentos de acuerdo a sus propiedades nutritivas: Alimentos con contenido vitamínico, con proteínas, con minerales y con grasas. Tiempo: 60min
11. Con ayuda del profesor y de los padres de familia, organicen un desayuno nutritivo en el grupo. Tiempo: 90min
12. Con la ayuda de los padres de familia organicen una comida nutritiva y amena. Tiempo: 90min
13. Asistan todos los alumnos y padres de familia a la conferencia sobre nutrición. Tiempo: 60min
14. Todo el grupo elaboren un periódico mural sobre “La nutrición”. Tiempo: 120min
15. Incluyan en el periódico mural el concepto de nutrición, de todo el grupo y su conclusión de ¿qué beneficios se tienen por alimentarse nutritivamente? Tiempo: 60min
Todo lo anterior es un ejemplo acerca de la planeación, que en el grupo se trabajó como proyecto en una materia, trataba de crear una nueva materia para la educación primaria o secundaria.
http://es.scribd.com/doc/62612930/20/Dimensiones-de-la-planeacion-educativa
http://es.scribd.com/doc/57970253/Micro-y-Macro
http://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf
Todos estos enlaces son los que sirvieron para exponer el tema de dimensiones de la planeación educativa.
Son tres fuentes de información que a mi parecer fueron lo suficiente interesantes para su análisis, ahora bien éste tema depende de la apreciación de cada autor, pueden cambiar de una a otro pero el objetivo es el mismo, apreciar y explicar algunos campos de intervención en los que aplica cambios una planeación.
http://es.scribd.com/doc/57970253/Micro-y-Macro
http://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf
Todos estos enlaces son los que sirvieron para exponer el tema de dimensiones de la planeación educativa.
Son tres fuentes de información que a mi parecer fueron lo suficiente interesantes para su análisis, ahora bien éste tema depende de la apreciación de cada autor, pueden cambiar de una a otro pero el objetivo es el mismo, apreciar y explicar algunos campos de intervención en los que aplica cambios una planeación.
planeación educativa ¿política o ciencia?
http://www.cee.edu.mx/revista/r2001_2010/r_texto/t_2006_1-2_09.pdf
Este artículo parece tratar a la planeación educativa, desde un punto de vista de política o como ciencia, pero lo interesante en realidad es tomarla en cuenta como la visualización del trabajo que se va a realizar.
Al referirse a ciencia, se puede remontar al método científico, que le daría un sentido muy formal, pero a la vez parecería ser una verdad absoluta y perfecta. En sí todo depende de al perspectiva que se quiera observar.
¡Chéquenlo!
Este artículo parece tratar a la planeación educativa, desde un punto de vista de política o como ciencia, pero lo interesante en realidad es tomarla en cuenta como la visualización del trabajo que se va a realizar.
Al referirse a ciencia, se puede remontar al método científico, que le daría un sentido muy formal, pero a la vez parecería ser una verdad absoluta y perfecta. En sí todo depende de al perspectiva que se quiera observar.
¡Chéquenlo!
jueves, 13 de diciembre de 2012
Ángel Díaz Barriga / Educación
El siguiente video muestra una serie de observaciones hacia la educación, o mejor dicho a nuestro sistema educativo, que a mi son importantes de resaltar y buscar soluciones.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)